A Universidade Federal do Pará apresenta proposta de expansão dos cursos de saúde, explicitado na sua missão, a qual também foi assumida pela Faculdade de Fisioterapia e Terapia Ocupacional:

Gerar, difundir e aplicar o conhecimento nos diversos campos do saber, visando a melhoria da qualidade de vida do ser humano em geral, em particular do amazônida, aproveitando as potencialidades da região, mediante processos integrados de ensino, pesquisa e extensão, com princípios de responsabilidade, de respeito à ética, a diversidade biológica, étnica e cultural, garantindo a todos o acesso ao conhecimento produzido e acumulado, de modo a contribuir para o exercício pleno da cidadania mediante formação humanística, crítica, reflexiva e investigativa, preparando profissionais competentes e atualizados para o mundo (Plano de Desenvolvimento da Universidade Federal do Pará, 2001-2010)

De modo específico aos cursos de graduação da FFTO, podemos destacar que o Terapeuta Ocupacional, no exercício de sua profissão, deverá avaliar as funções físicas, psicológicas, sociais, econômicas, ambientais, culturais do indivíduo, identificando as áreas de disfunção e promoção de habilidades, independência e integração social. Assim, irá utilizar-se de tratamento através da implementação de ocupações e atividades na assistência ao indivíduo e à coletividade, em todos os níveis de complexidade das políticas públicas de saúde, assistência social, do desenvolvimento socioambiental, socioeconômico e cultural;

O Fisioterapeuta deverá ter densa formação acadêmica-científica nos conhecimentos de fisiopatologia, procedimentos diagnósticos e terapêuticos necessários à prevenção, tratamento e reabilitação das doenças de maior prevalência epidemiológica e aspectos da saúde ao longo do ciclo biológico: saúde individual da criança, adolescente, adulto e do geronte, com as peculiaridades de cada sexo; saúde da família e da comunidade. O Fisioterapeuta também será formado para a atuação em nível primário, com enfoque sobre a saúde coletiva e comunitária.

 

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